پایان نامه رابطه اختلالهای رفتاری سبکهای دلبستگی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پروژه پایان نامه بررسی رابطه اختلالهای رفتاری، سبکهای دلبستگی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان غیرخوابگاهی (عادی) و دانش آموزان خوابگاهی

مقدمه

تاثیر رفتار و طرز فکر والدین در شکل گیری و چگونگی رفتار کودکان از اهمیت اساسی برخوردار است. والدینی که رابطه مطلوب و درستی با فرزندان خویش دارند، موجب شادمانی، مسئولیت پذیری و تکامل شخصیتی فرزندان خود می شوند. از سوی دیگر، والدینی که رفتار مطلوب و درستی با فرزندان خود ندارند باعث بروز انواع مشکلات رفتاری در آنان می شوند.

هر چند رابطه نامطلوب میان والدین و فرزندان، تاثیرات سوءی بر جای می گذارد، اما اثرات منفی رابطه نامطلوب با مادر بیش از تاثیرات منفی ناشی از وجود این گونه روابط با پدر است. چون کودکان زمان بیشتری را با مادر می گذرانند و در نتیجه تاثیر بیشتری از وی می پذیرند. حتی برخی از روانشناسان معتقدند رفتار اجتماعی کودکان بیشتر متاثر از رفتاری است که از مادر خود مشاهده کرده اند بنابراین توجه به شیوه های پرورش کودک از سوی والدین به ویژه مادر در اثر بخشی بر شخصیت کودک بسیار مهم و حیاتی است.

برای آنکه کودک به شکل سالم و هنجار رشد یابد بایستی در حد معقول نیازهای شخصیتی، روانی، فیزیکی و اجتماعی او ارضا شود. ناکامی در رفع این نیازها باعث مشکلات رفتاری، بزهکاری و ناشادی کودک میگردد و شرایط خانوادگی زمینه ساز این ناکامی هاست. از جمله این شرایط : خانواده های از هم پاشیده، طردشدگی کودک، سخت گیری و محدودیت شدید، فقر و کمبودهای شخصی و نبودن معیارهای صحیح اعتقادی و اخلاقی در خانواده و... را می توان نام برد. در اکثر نظریه های روانشناسی رشد، چگونگی روابط کودک با اعضای خانواده و مخصوصا مادر یکی از اساسی ترین عامل رشد شخصیت شناخته شده است. اگر در روابط عاطفی مادر و کودک اختلالی بوجود آید، موجب بهم خوردن امنیت عاطفی در کودک می شود که آثار آنرا در رفتار کودک می توان مشاهده کرد. بنابراین توافق کلی براینست که خانواده در پیدایش اختلالات رفتاری کودک تاثیر مهمی دارد.

نتایج تحقیقات متعدد نشان می دهند اکثر مشکلات رفتاری کودکان در محیط خانه و مدرسه منعکس کننده شرایط پیچیده بین فردی و رفتاری اعضای خانواده به ویژه والدین است و در این میان نقش مادر اساسی و تعیین کننده است به طوری که محرومیت از وجود او اثرات ناگواری از جمله کاهش میزان جنب و جوش، کاهش واکنش عاطفی، اعتماد به نفس و... را به همراه دارد.

نگرشها و رفتارهای والدین همانند محرومیت از والدین سهم نسبتا زیادی در علت شناسی اختلالات رفتاری دارند به همین جهت برخی از صاحب نظران معتقدند کودک مشکل دار عمدتا والدین مشکلی داشته اند.

نلسون وایزرائل در کتاب اختلالهای رفتاری کودکان در این باره چنین می نویسند:

توافق همگانی وجود دارد که خانواده در پیدایش اختلالهای رفتاری کودکان تاثیر مهمی دارد. درباره خانواده های بزهکاران و نیز خانواده های کودکان مبتلا به اختلال رفتار جرمها و بزهکاریهای بسیاری گزارش شده است. به نظر می رسد اختلالات رفتاری کودکان از نظام خانوادگی ناصحیح سرچشمه می گیرد. شماری از متغیرهای مربوط به خانواده در پیدایش رفتار پرخاشگری و ضداجتماعی، ردیابی شده است.

دسته بندی اختلالات رفتاری و تاثیر آنها در پیشرفت تحصیلی

گروه بندی بر اساس مزاج : بقراط حکیم پزشک و دانشمند بزرگ یونانی اختلالات رفتاری یا روانی را به علت آسیب مغزی با بیماریهای مغز و یا زیاد شدن نسبت یکی از ترشحات بدن یا اخلاط چهارگونه می داند. این چهار خلط به طور عادی در مقاطعی از دوران رشد انسان غالب است و لذا هر دوره ویژگی مزاجی خاصی را به همراه دارد. این چهار نوع مزاج عبارتند از:

1 دموی یا خونی : که از کودکی تا 15 سالگی به طول می انجامد. و از مشخصات آن جنب و جوش، شادابی و طراوت و درک سطحی مفاهیم می باشد.

2 صفراوی : از 15 سالگی تا حدود 35 سالگی غلبه صفرا به شدت خود می رسد. تلاش، جستجوگری، بی قراری، تندخویی و حالت بیماری از دوره جوانی از ویژگیهای این مقطع از رشد است.

3- سوداوی : از 35 سالگی تا حدود 60 سالگی سودا بر سایر اخلاط تسلط دارد و از ویژگیهای این دوره بروز حکمت در گفتار و رفتار، ارائه پند و اندرز، انتظام در امور زندگی و ثبات در رای است.

4 بلغمی : از حدود 60 سالگی به بعد بلغم بر سایر اخلاط غلبه پیدا می کند و از ویژگیهای این دوره ناتوانی، لاغری، کم شدن نیرو، فراموشی، بیحالی و بیخوابی و عدم شفافیت مو و پوست را نام برد. تقسیم بندی انواع شخصیت بقراط و نیز اعتقاد او به علت اختلالات رفتاری هنوز هم کهنه و منسوخ نیست.

اظهار نظرهای دیگری نیز در ارتباط با ساختمان فیزیکی و زیستی بدن انسان و رابطه آن با بیماریهای روانی و اختلالات رفتاری شده است. از آن جمله طبقه بندی کرچمر و شلدن در این خصوص می باشد.

فهرست مطالب پایان نامه

مقدمه

بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیه های پژوهشی

تعاربف نظری و عملیاتی متغیرها

دلبستگی ایمنی بخش (دلبستگی نوع اول)

دلبستگی اجتنابی (دلبستگی نوع دوم)

دلبستگی اضطرابی دو سوگرا (دلبستگی نوع سوم)

پیشرفت تحصیلی

فصل دوم

ادبیات و پیشینه پژوهش

مقدمه

تعریف اختلال رفتاری

اختلال عاطفی

تعریف اختلال عاطفی

طبقه بندی مشکلات عاطفی

طبقه بندی اختلالهای روانی

اختلالهای کودکی تا چه میزان رواج دارد

هنجارهای اجتماعی فرهنگی

تفاوتهای مربوط به جنسیت

وضعیت روانی کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری

پاره ای از مشکلات رفتاری و رابطه آنها با کندی پیشرفت تحصیلی

برخی تکنیکهای شناسایی کودکان مبتلا به مشکلات رفتاری

‹دسته بندی اختلالات رفتاری و تاثیر آنها در پیشرفت تحصیلی

گروه بندی بر اساس رفتارهای اولیه و ثانویه

مشکلات فرآیند آموزش اختلالات رفتاری

آمارها و ضرورت انجام مطالعه

دوره های مختلف مطالعات همه گیر شناسی اختلالات رفتاری

همه گیر شناسی

بررسی پیشینه میزان شیوع اختلالات رفتاری کودکان در جهان و ایران

پیشینه میزان شیوع اختلالات رفتاری در جهان

پاره ای از تحقیقات انجام شده در ابطه با مشکلات رفتاری و پیشرفت

سبب شناسی اختلالات روانی

دیدگاه زیست شناختی

عوامل ژنتیک

مغز و دستگاه عصبی

عوامل عصبی غددی

دیدگاه روان پویشی

دیدگاه یادگیری(رفتاری)

دیدگاه شناختی

دیدگاه انسانگرائی هستی گرائی

دیدگاه اجتماعی

نظریه سیستم ها

نظریه ارتباطات: خانواده در صورتی عملکرد مطلوب و بهنجار خواهد داشت

نظریه ساختی : الگوی ارتباطی درون خانواده را می توان به منزله یک

نظریه های سبکهای دلبستگی

نظریه های روان تحلیل گری

نظریه یادگیری

نظریه رفتارشناسی طبیعی

نظریه جان بالبی

مفاهیم اساسی نظام بالبی

رفتار غریزی

دلبستگی

نظریه های راجع به نقش خانواده

کاربردنظام بالبی برای پرورش کودک

معیارهای تشخیص دلبستگی

الگوهای مختلف دلبستگی در کودکان

دلبستگی نا ایمن دو سو گرا / اجتنابی

دلبستگی ایمن

دلبستگی نا ایمن دوسوگرا

دلبستگی نا ایمن اجتنابی

دلبستگی سازمان نایافته / جهت نایافته

مراحل تحول دلبستگی

مرحله چهارم : رفتار شراکتی (سالگی تا پایان کودکی )

مرحله پنجم : ورود به مدرسه

مرحله ی ششم: نوجوانی

مرحله ی هفتم: دلبستگی بزرگسالانه

مرحلههشتم : بارداری

تاثیر عامل فرهنگ بر الگوی دلبستگی

عوامل موثر بر تغییر الگوی دلبستگی

خانواده به عنوان یک نظام اجتماعی

مفهوم نقش ها در خانواده و رابطه ی اعضای خانواده

کارکرد های خانواده

نداشتن خانواده و اثرات آن بر فرزندان

پدیده بی سرپرستی و اثرات آن بر رشد روانی اجتماعی کودک

پدیده ی بد سرپرستی و اثرات آن بررشد روانی اجتماعی کودک

شیوه ی سرپرستی موثر برای کودکان بی سرپرست و بدسرپرست

تاثیرات جدایی وفقدان برتحول دلبستگی

مراحل واکنش کودک به جدایی از مادر

عوامل موثر در شدت واکنش به جدایی

انواع اختلالات دلبستگی

انواع اختلالات دلبستگی مطرح شده

نوع چهارم : اختلال دلبستگی پرخاشگرانه

رفتارهای عمده در سنجش اختلالات دلبستگی

پیشگیری از بروز اختلالاتت دلبستگی

پیشگیری در مراکز شبانه روزی

خلاصه فصل

فصل سوم

روش پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

تاریخچه آزمون آزمون RSCL (معرفی آزمون)

اعتبار و روایی تست R SCL

آزمون RAAS سبکهای دلبستگی

نمره گذاری

شیوه اجرا

روش اجرا

روش آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

جداول

بخش دوم تحلیل اطلاعات

فرضیه ها

جداول

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری درباره یافته ها

تحلیل سوال های پژوهشی حاضر به ترتیب

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات پژوهش

منابع فارسی

منابع انگلیسی