پاورپوینت یادگیری الکترونیکی و علم آموزش

اصل اول انسجام

از درج صداهای نامربوط در دروس الکترونیکی اجتناب گردد

دلایل روانشناختی برای اجتناب از درج صدای نامربوط در یادگیری الکترونیکی

نظریه شناختی یادگیری چندرسانه ای پیش بینی می کند که یادگیرندگان از ارائه چند رسانه ای که جذاب هم نیست به طور عمیق یاد می گیرند تا چند رسانه ای هایی که حاوی موسیقی و صداهای نامربوط اند.

شواهدی برای حذف صدای نامربوط

به طور واضح می توان گفت افزودن موسیقی پیش زمینه نه تنها یادگیری را بهتر نمی سازد بلکه به میزان زیادی به یادگیری لطمه وارد می کند.

اصل دوم انسجام

از درج تصاویر نامربوط در دروس الکترونیکی اجتناب کنید

دلایل روانشناختی برای اجتناب از درج تصاویر نامربوط در یادگیری الکترونیکی

بر طبق هارپ و مایر (1998)، تصاویر نامربوط می تواند یادگیری افراد را به سه طریق مختل کند

حواس پرتی

هدایت توجه محدود یادگیرندگان از مواد مربوط به سمت مواد نامربوط

اختلال

یادگیرندگان از برقرای پیوندهای مناسب بین قطعه های مواد مربوط بازمی دارند به این دلیل که قطعه های مواد نامربوط بر سر این راه قرار می گیرند

اغوا و گمراه سازی

با تدارک دانش موجود نامناسب (با تصاویر اضافی ارائه می شود) که بعدا برای سازماندهی اطلاعات گروهی به کار می رود یادگیری را مختل می سازد

...